大力智能：坚守教育本质

智能教育的崛起，使得家庭教育场景成为教育的重要场景。在家庭教育场景中，孩子和家长都成为教育活动的主体，但是这也暴露了很多的问题：比如在学习辅导的时候，家长缺乏耐心而孩子缺乏自主力，在这种情况下，“战争”一触即发。大力智能团队回归教育本质，针对家庭教育场景中存在的痛点，研发并推出首款大力智能作业灯，目的就是解决家庭教育中的种种难题。

随着智能教育的不断发展，大家对教育和科技的联系越来越重视。近日，由中国青年报主办、大力智能协办的“科技助力 以爱赋能——家庭教育开启新征程”研讨会在北京召开，多方专家共同梳理家庭教育规律，为更好地开展家庭教育带来了科学的理念和建议。

大力智能作为这两年在教育科技产品领域表现亮眼的企业，其品牌创始人阳陆育在研讨会上发言并表示，好的教育科技产品不应只是满足学习、辅导的工具，而应该把科学的教育理念融入产品机制，更好地助力家长打造自主、自信、有爱的“披风少年”。

“自主、自信、有爱”来自于美国心理学家Deci Edward L. 和Ryan Richard M. 提出的自我决定理论，研究表明，当自主感、胜任感和连接感三个基本心理需求得到满足时，人会处于一种比较蓬勃、向上、幸福并且高效的状态。

阳陆育以有效辅导自家女儿完成练字任务为例，针对孩子的学习状态提出了两种解决方案，分别是每天固定时间完成任务即可和自主决定每日任务但要保证质量，为自己的决定负责。事实证明，孩子在选择第二种方案后不仅最终完成了练字任务，也取得了很大的进步。

然而，在我们大部分的家庭里面，孩子的选择权是不多的。大力智能团队对“孩子放学后的活动安排”做的一项调研显示，只有5.7%的孩子对于自己放学后的活动安排有决定权。

基于此，大力智能作业灯推出作业闯关功能，充分给予孩子选择权，鼓励孩子自主规划作业，让其根据自身情况自主决定完成作业顺序和每份作业完成时间，以此来激发孩子完成这件事的动机。

同时，大力智能作业灯可以实现智能指尖查词、英语发音纠正、数学计算题讲解等功能，孩子可以通过大力智能作业灯查漏补缺，及时扫清作业障碍，从而自主学习。同时这也有利于帮助孩子树立自信。

而如何培养自信？阳陆育认为，孩子自信心的树立，很多时候来自于既有的成功体验，即来自于一次又一次微小成功的累积。

针对这点，大力智能作业灯配套了勋章激励体系，在孩子完成某项学习任务时，将会得到相应勋章奖励，强化他做好了一件事的正反馈。

而关于有爱，阳陆育分享了一个跨越6000公里的爱的故事。在大力家长社区有位妈妈，因为工作关系被派到6000公里以外的中东工作，时差、距离等多种因素影响，导致亲子关系出现隔阂。通过大力智能作业灯和孩子视频通话、交流学习，她和孩子建立起了一种互动更频繁、更亲密的关系。阳陆育认为，能通过产品让家长更好地参与到孩子的成长中，就是一种爱的传递。

作为智能作业灯品类的开创者，大力智能在产品的设计上遵循的培养孩子的自主、自信和有爱等原则，也与多位行业专家对家庭教育的理解不谋而合。

第十三届全国政协常务委员兼副秘书长朱永新，清华大学社会科学学院积极心理学研究中心副主任、大力教育研究院副院长赵昱鲲，以及中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳等多位行业专家指出，要关注儿童的学习习惯、生活习惯养成，注重增强儿童的自主性和内驱力，共建儿童友好的数字社会，这些都与大力智能的产品愿景相似。

无论是传统教育行业，还是教育科技行业，本质终究是教育两个字。

阳陆育在研讨会上强调，“我们一再告诫我们自己，我们做的是教育产品，我们做的不是一个简单的学习工具，教育科技产品的本质，仍是教育，是对人的培养。”

大力智能团队在教育科技产品领域作出的亮眼成绩，既是其对智能教育的发展现状的正确认识的体现，也是其坚守教育本质的必然结果。大力智能作业灯作为教育科技产品中的创新产品，也成为众多家长和孩子的“新宠”。




（本文转载自厂商供稿，文中涉及图片等内容如有侵权，请联系qq:174071975编辑删除。市场有风险，选择需谨慎！此文不作买卖及投资依据。）