趁东风，学数学，刮起线上学数学的旋风！

　　从每天只有几名学生在“趁东风·学数学”上学习，到现在共计350万人，每日数十万用户在平台上学习数学，而“趁东风”线上数学教授平台仅仅用了2年。“趁东风”以“掌握”为核心的教学理念，独特创新的互动教学方式和良好的学习效果，深受学生和家长的喜爱，每月的付费用户近万人，越来越多的家长都让孩子到这个平台上来学习数学知识。为什么“趁东风·学数学”有如此的教学魅力，能在竞争本来就白热化的线上培训的战场里崭露头角，受到学习者的热捧和欢迎呢?让我们一起来对话“趁东风”的校长、联合创始人、北大名师杨研老师：探讨平台成功的原因和教育模式，以及为何能受到如此欢迎?

　　杨岩老师认为，“趁东风·学数学”能如此受欢迎，或者能为学生做到真正意义上的提分效果，是因为线上教学有它的优势，也有它的弊端，只有很好的扬长避短，尽可能的把线上教学的优势最大化，必将带来一场教学领域的变革。就类似现在淘宝对购物，滴滴对出行，美团对餐饮行业的革命一样，顺应时代的发展，不断创新教学模式，贴近学生的需求，真正在学习中掌握所学的知识，最终获得想要的高分只是因时而化，顺理成章的结果。杨老师指出“趁东风·学数学”线上教学平台的创新在于以下几点：

　　一、顺应学习规律，为掌握知识而学习

　　很多家长反馈，孩子不爱学习，一听到数学就害怕，每次写作业也拖拖拉拉，学着很累，其实这也是现在学校办学的一个难点，为了大部分学生能在同一个进度下学习，而忽视了每个学生自身的学习进度，导致学生在一次次的测试中，不断积累着知识漏洞，最终导致学习潜力和动力的丧失。比如：孩子学习空手道。 在空手道当中，往往必须一直练习白带(最低等级)的技巧，只有当你掌握了它们，你才能进阶到黄带。再者就是我们学习音乐的方式：一遍遍练习最基本的曲目，只有掌握了它们，才能去挑战更难的那些。然而我们学习数学是什么样的呢?

　　最常见的情况是，假设学生正在学习等量代换，老师就此内容来上课，然后回家，做一些相关习题，第二天早上，孩子会检查这些作业，之后又是上课，做作业，上课，做作业，大概会持续两到三周，就该测验了。在考试中，孩子也许只会75%的题目，也许会90%。即使考试能帮助我们查缺补漏，还是会有25%的内容孩子没有掌握，就算那些得优秀的学生，也许依旧有5%的内容没搞懂。

　　即使我们意识到那些漏洞，但课堂还是会继续，进入下一个专题，可能是更加复杂的内容，但却会建立在我们的知识漏洞之上。随着课程不断推进，孩子会觉得越来越不太对劲。孩子明明还有25%的基础知识不懂，现在却被逼去学更加深奥的东西。这会持续数月或数年，直到某一个时间点，孩子就变得完全听不懂了，越来越不爱学习了。

　　“趁东风”又被誉为小学数学名师全解，而“趁东风”是怎么解决的知识漏洞的呢?其实我们业内普遍认可小学数学的知识其实是相互关联的，所以我们教研团队就想通过1~6年级知识点的关联串通来解决知识漏洞这个顽疾。通过教研团队近2年的探索，最终我们建立了1~6年级的知识树体系，孩子们在练习知识点题目的时候，定位当前的知识薄弱点，通过关联知识点推荐，掌握更加基础知识，消除长久潜伏的知识漏洞。其次，孩子们在平常遇到困难的时候也可以及时翻阅我们的知识树体系，找到具体视频教学观看，不用担心不会没人教的难题。

　　这样一个知识点一个知识点的学习，并把知识关联起来，逐一攻克，如果有不懂的就可以回看，反复学习直到搞懂为止，这就和盖金字塔一样，地基搭建好了，再搭建下一层，逐步触及到知识体系的顶点。同时为了进一步确保孩子们彻底掌握每个知识点，我们加上了老师适度的一对一辅导答疑，这样可以彻底全方位的消除薄弱点。同时“趁东风”的教学视频一般都不会超过五分钟，孩子普遍有坐不住的现象，这样做也是为了孩子们注意力的高度集中，短小的视频既方便孩子掌握，学习的更有效果，又能起到护眼的效果。

　　二、个性化教学，双师授课，一对一辅导

　　现在，很多怀疑者可能会说，这听起来不错，理论上来说，这套以掌握为目的教学方式以及与思维方式的连结，可以让学生积极克服学习中的障碍。这听起来很有道理，但不太实际。要实现一点，每个学生都必须遵循自己的学习进度。必须有个性化的教学方式，一对一辅导和有针对性的练习题。

　　杨岩老师表示，“趁东风·学数学”也正是认识到了1对1辅导的重要性，有些孩子不是看了视频就能搞懂的，在做练习题的时候，可能还是会遇到困难，所以“趁东风·学数学”开设了系统课程来帮助辅导孩子学习，“趁东风·学数学”平台会按照学习进度和孩子的学习基础来给孩子安排合适的提分和培优课程，并设置了与该知识点相关联的练习题和拓展题，每日三道题，题目量适中，每天15分钟，不占用孩子的时间，又能很好的辅导孩子的数学。

　　在这里，“趁东风·学数学”独创的开设了语音批改和手绘板批改两种模式。对于低年级的孩子，使用语音批改辅导模式，对于高年级的就使用手绘板批改辅导模式，在批改辅导中老师会讲解孩子做对做错的原因，并教授题目的思考方法。还会用亲切的方式鼓励和夸奖孩子继续加油学习，杨老师说：我们也惊喜的发现，孩子特别听老师的话，对老师的鼓励和夸赞特别珍惜，不由自主的跟着老师的节奏做作业，拍照上传，等待老师的批改和讲解，形成了一个很好的正循环，经过反复的练习，对孩子的提分乃至知识掌握有极大的帮助。这也是家长愿意为之付费的原因，因为有效，所以信任。

　　三、利用大数据，强化难点重点，个性化突破

　　很多家长会抱怨，孩子明明很聪明，就是马虎，学习习惯不好，还有的家长会抱怨，植树问题、鸡兔同笼问题，孩子搞不懂，老是考试的时候做错。杨老师指出，数学教学是有规律性的一面的，平常我们教学中只能感知孩子的易错题大概是哪几类，这个是经验，今天有了大数据，“趁东风”平台上总计有300多万的题目，并且都有关联的知识点和难度，每天孩子在大量练习的时候，都会产生数以百万级的数据，能轻易获知孩子都会在哪些题型上犯错，哪些是共性的薄弱点，“趁东风”把这些同质化的问题，做成了一个个独特的专题，所有的专题都会把一个数学问题系统化的讲解清楚，各个击破，在考试中拿到高分。

　　最后，杨老师论述了他的教学理念：通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是”信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“趁东风·学数学”教学模式对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在辅导和练习中通过互动来完成的，就是因为这样独特创新的教学模式促进了学生知识的吸收内化过程，提高了考试成绩。