在教过的众多学生当中，老师喜欢能够带着问题来找自己的学生，因为这表示他对这个问题有所思考过。在教学过程中，老师起到的作用是个看病的医生，学生首先得想明白自己哪里“有病”，再来找医生“看病”。如果你自己都说不清自己哪里有毛病，就去医院找医生诊治，医生也怕你夸大或缩小了某一种病症。
在这么多学生面前，最容易让老师感到着急的还是内向话少的学生。话少，自然一定程度上截断了老师对学生的了解渠道。老师不懂读心术，没有办法参透学生到底有没有搞清楚某个知识点，也搞不清楚学生在某个项目上的需求和想法，自然没有办法对学生进行因材施教。而在常问问题的学生那里，能充分感受到学生对你的信任，对于自己所拥有的知识就自然而然地倾囊相授。因此，希望有更多的学生能够多说、多问，多表达。
其实说话本身就是一个表达自己，让别人了解自己的一个过程。老师们十分理解有些同学天生性格上就比较内向，或者因为基础薄弱的缘故对于专业知识上本身就没太多话讲。然而，多暴露自己的缺点老师才能够针对你的缺点对症下药，多多带给你帮助。
对于我们艺术的人来说，作品集又何尝不是表达自己的另一种形式呢?而作为帮助陪伴你创作作品集的人，你当然可以把老师当成最信赖的人来倾吐自己的想法。任何关于你的东西，只要你愿意，我们都非常乐意你能与我们分享。你的日常生活、圣诞节准备怎么过、都可以跟我们及教务老师进行分享。
这些分享拉进了我们之间的距离，让我们能更加充分了解你。所以，不要吝啬你的分享。有泓钰这么多位老师在你身边陪着你，随时为你指路。
在教学的过程中老师不仅会关注课堂上的知识，还会关注同学们课外的拓展与延伸。同时面对当下多元化的学科知识，老师也会相应针对不同的学科专业采用不同的教学模式。
首先，你绘画的技术要服务于你的表达。技术是没有尽头的，但是表达可以是无穷的。当你的技术跟不上你的表达时，你可以回头来更新你的技术，提高你的绘画能力。如果不能明确自己想要表达的东西，一味的去学习技术也没有用。
例如，建筑设计比较偏重与空间、透视、线条等方面的训练;珠宝服装专业的学生偏重于感性的表达;动画专业更偏重训练对事物动态的描绘，而插画一般都是静态的。纯艺的表现就更倾向于表现个人的情感，从而让更多的人感同身受。
我相信，真正让每位学习艺术的同学能真正感到乐在其中的是：有无穷的表达欲，并且能够在作品中进行表达。而在教学过程中，老师最满足的地方也在于与同学们切磋、交流的时候，双方的想法或观点能有一个奇妙的碰撞。艺术，是让两个截然不同的人产生共情。
如何帮助学生找到自己的兴趣点，如何让不知道自己该画些什么的同学找到自己想表达的东西，如何让同学们能克服在学习中的重重障碍，如何让同学们产生更多的表达欲，有利于学生在制作作品集时更加得心应手，这是每一位老师都在为之努力的，也需要同学们的全力配合。
希望每个同学都能带着对世界的好奇心，发现自己，找到自己，不断成长飞翔。
泓钰学校，教育部“十二五”重点课题教学基地，文化部文艺教育研究实训基地，小语种特色发展研究立项单位，国际高端艺术(美术/音乐)教育基地，意大利国立高校官方招考基地，意大利语官方考试考点，中国第一家小语种培训学校，成功为40000余名学子提供高品质意、德、法、西语等精品课程。泓钰学校北京总校与全国50多个分校均可报名。
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