说到校园环境，我的理解是：校园环境应该包括自然环境和人文环境。
校园的自然环境就是校园的硬件建设。它包括：校舍、围墙、大门、洗手间、教学楼、办公楼、综合活动楼、宿舍楼、食堂、活动场地以及校园的硬化、绿化、亮化、美化等等。
校园环境除了自然环境之外，更为重要的是人文的环境，这就是校园的人文文化建设，他是学校可持续发展的灵魂和精神之所在。校园文化不是一朝一夕所达成的，也不是某任校长所能实现的，它是一所学校从它建校之日起，由它的历史积淀而形成。名校、老校有它的文化积淀，形成学校的文化靠的是传承与创新。是在传承名校文化的过程当中，将名校文化系列化、系统化、综合化。随着城市化、城镇化进程当中大量的农村人口流入城镇，大量的适龄儿童流入城镇，许多地方随着家长和适龄儿童的增加，许多城镇在都在建立新学校，新的学校硬件设施更为完善，但不可能一下子形成新的人文环境，人文环境是在学校发展过程当中通过脱贫、致富、奔小康而逐渐形成的。
这里我重点说说新学校。新学校，做校长的激情满满，恨不得一下子把自己吃成一个胖子。但这就让学校发展走入误区。新学校应该重点关注习惯的养成，应该重点关注秩序的达成。通过新环境育人，让孩子遵守规则，养成教育最为重要。
所以校园人文环境，要以关注学生的生命个体为中心，以学生的发展为中心，以教师职业可持续发展为中心，以校长的办学理念提升为中心。为什么？因为教育孩子是细活，急不得，需要慢慢来，这就是我们平常所说的教育是农业而不是工业。校园人文环境要包括“三风一训”，必须要简洁，给老师要有整体感，给老师要有方向。校园文化活动分科技活动，体育活动，艺术活动。人文环境必须建立在每个孩子自愿的基础之上，在每个孩子内心世界的需求之上，校园环境要有学校文化的积淀。校园人文环境构建中要注重每一项活动，让孩子有成人达己的精神，让每个孩子参与到活动当中去。要明白传承校园人文环境对学生的影响，就是要把孩子放在学校舞台的正中央，让他们在成长的过程当中、学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会探究、学会创新。校园人文环境，既要让孩子热爱家乡，又要让孩子超越家乡，心中有梦，胸怀祖国，放眼世界。这就是校园环境对孩子最大的影响吧。
无论是校园自然环境，还是校园人文环境，都是在自信的基础上形成的。自信的校长有思想，自信的教师有理念，自己的孩子必成才。
